Presidente nacional del Magisterio cuestiona evaluación docente e implementación de los Slep

• Insiste en la necesidad de cambiar el financiamiento de la educación pública.

El presidente nacional del Colegio de Profesores, Mario Aguilar Arevalo, en conversación con La Prensa Austral, criticó duramente el sistema de evaluación docente y la carrera profesional docente. El Magisterio denunció que en Magallanes persisten recursos de reposición pendientes desde 2022, lo que ha generado malestar en el gremio.

Según Aguilar, la evaluación docente no refleja el desarrollo profesional, sino que impone una certificación reiterada cada cuatro años que genera una alta carga laboral y estrés. En la región, los profesores han manifestado que este proceso afecta su desempeño en el aula y desvía el enfoque del aprendizaje hacia exigencias burocráticas impuestas por instancias alejadas de la realidad local.

El dirigente también denunció que los docentes deben invertir largas horas fuera de su jornada laboral en la preparación de esta evaluación, sin recibir compensación alguna. Desde el Colegio de Profesores, sostienen que el desarrollo profesional debería basarse en la actualización y el perfeccionamiento continuo, en lugar de un sistema de certificación que no necesariamente mejora la calidad educativa.

Deuda histórica

Sobre la reparación de la deuda histórica, Aguilar detalló que el proceso está estipulado en la ley recientemente aprobada. En marzo de 2025, el Ministerio de Educación habilitará una plataforma en línea para que los docentes manifiesten su intención de acogerse al beneficio. Sin embargo, en Magallanes esta medida ha sido recibida con escepticismo ante la falta de claridad en los mecanismos de pago y el temor a nuevos retrasos.

El primer pago está programado para octubre de 2025 y beneficiará inicialmente a los educadores mayores de 81 años. La implementación continuará de forma escalonada hasta 2029, según tramos de edad. El líder de los docentes subrayó la necesidad de que el proceso sea expedito y accesible, especialmente en una región donde la geografía y la conectividad pueden dificultar los trámites digitales.

Críticas a los Slep

En cuanto a los Servicios Locales de Educación Pública (Slep), manifestó una visión crítica sobre su implementación y advirtió su preocupación ante la posible profundización de problemas estructurales en la educación pública.

Uno de los principales cuestionamientos es el modelo de financiamiento basado en la asistencia media, que según el dirigente no responde a las necesidades de la educación. “La ley no da cuenta de lo que necesita la educación pública. Por ejemplo, el sistema de financiamiento sigue siendo la subvención por asistencia media, que nosotros creemos que es un muy mal sistema para la educación pública y por lo tanto, no es la solución los Slep, aunque tampoco es solución mantenerse en la municipalización”, planteó recordando el caso de Punta Arenas, el que derivado de la administración municipal, en su momento acumuló una de las deudas previsionales más grandes del país.

Desde el Colegio de Profesores, insisten en que el Estado debe asumir un rol mucho más activo en la gestión de la educación pública, lo que implica realizar modificaciones estructurales a la normativa vigente.