Informe revela déficit de docentes en Magallanes: faltan más de 2.200 horas de asignaturas específicas

-Lenguaje, Ciencias e Inglés son las áreas más afectadas. Ello según el Informe Déficit Docente 2024, elaborado por el Centro de Estudios del Ministerio de Educación y la fundación Elige Educar.

La realidad docente en Magallanes refleja una realidad preocupante para el sistema escolar regional. De acuerdo con el estudio “Disponibilidad y necesidad de horas docentes en el sistema escolar chileno: Análisis según idoneidad y especialidad al año 2024”, elaborado por el Centro de Estudios del Ministerio de Educación y la Fundación Elige Educar, la región austral enfrenta un déficit que compromete directamente la cobertura de asignaturas claves en enseñanza básica y media.

El informe distingue entre docente idóneo y docente especialista. Un docente idóneo es aquel que está legalmente habilitado para enseñar, ya sea porque tiene un título pedagógico (aunque no necesariamente en la asignatura o nivel que imparte), una licenciatura afín o una autorización especial por decreto. En cambio, un docente especialista es quien posee un título pedagógico específico para la asignatura y el nivel que enseña (por ejemplo, un profesor de Matemáticas titulado en esa disciplina para enseñar en educación media).

El informe detalla que en Magallanes faltan 1.195 horas de docentes idóneos, lo que equivale a un 6,5% de las horas requeridas, y 2.285 horas de docentes especialistas, lo que representa un 12,5%. La diferencia de seis puntos porcentuales evidencia que, aunque existen profesionales habilitados para impartir clases, muchos de ellos no cuentan con la formación específica en las disciplinas que enseñan, lo que genera una brecha en términos de calidad educativa.

En la distribución por establecimientos, el 51,6% no presenta déficit de horas de profesores idóneos, mientras que un 38,7% registra una carencia menor al 25% y un 9,7% supera ese umbral. El panorama cambia al considerar a los especialistas: uno de cada cuatro colegios (25,8%) presenta un déficit crítico, es decir, superior al 25% de las horas exigidas. Esta proporción ubica a Magallanes entre las regiones más afectadas del país, sólo detrás de Atacama (32,5%), y a la par de Los Lagos (24,9%) y Antofagasta (23,8%).

El análisis desagregado por asignaturas en enseñanza media revela que las mayores dificultades se concentran en Lenguaje (11,5% de los colegios con déficit crítico, frente al 4,6% nacional), Ciencias (23,1% frente al 13,8%) e Inglés (34,6% frente al 32,7%). En otras materias, en cambio, la región muestra un desempeño relativamente mejor, con más establecimientos sin déficit que el promedio nacional.

El documento enfatiza que, aunque Magallanes no se ubica entre las regiones con mayor déficit de horas idóneas, sí enfrenta una situación más grave al analizar la disponibilidad de especialistas, un fenómeno que se repite en varias zonas del país pero que, en la región austral, alcanza proporciones que impactan directamente en la calidad y equidad del aprendizaje.

Los autores del informe advierten que el déficit docente es un problema estructural, que se expresa con distinta intensidad según la región, la asignatura y el tipo de establecimiento.