Aumento de estudiantes con necesidades especiales tensiona programas Pie

• Profesores denuncian déficit de personal y persistente sobrecarga administrativa en establecimientos públicos.

El incremento sostenido de estudiantes con necesidades educativas especiales está generando un escenario de alta presión en los Programas de Integración Escolar (PIE) de los establecimientos públicos. Así lo planteó Alicia Aguilante, presidenta del Colegio de Profesores de Magallanes, quien advirtió que el sistema no ha logrado responder con la misma velocidad a esta demanda creciente, manteniendo problemas estructurales que afectan tanto la atención de los estudiantes como las condiciones laborales de los equipos educativos.

De acuerdo con lo señalado por la dirigenta, los colegios continúan recibiendo estudiantes con diversas necesidades de apoyo, en un contexto donde ha aumentado de manera significativa la presencia de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), sin que ello vaya acompañado de un fortalecimiento de los equipos profesionales. En ese sentido, indicó que “siguen existiendo falencias. Los colegios públicos siguen recibiendo niños con necesidades educativas especiales de toda índole. Más ha aumentado los estudiantes TEA, donde nosotros seguimos insistiendo, sigue faltando gente”.

La falta de personal, según expuso, se traduce en una capacidad insuficiente para responder a la demanda dentro de los establecimientos, lo que impacta directamente en la calidad de la atención. “No se está dando abasto dentro del establecimiento de la cantidad de estudiantes con necesidades y el tema de recursos para los PIE sigue tal cual”, afirmó, apuntando a un modelo de financiamiento que no se ajusta a la realidad que enfrentan las comunidades educativas.

A esta situación se suma una carga administrativa que, lejos de disminuir, continúa intensificándose y absorbiendo tiempo destinado al trabajo pedagógico. Aguilante describió un escenario marcado por exigencias constantes en materia de documentación, con plazos acotados y múltiples requerimientos simultáneos. “Seguimos llenos de documentación. Si tú le preguntas a cualquier persona de cada colega que trabaja en el PIE, están llenas de documentos que todos te lo piden para ayer. Y resulta que con la carga horaria dentro de la sala no cesamos”, expresó.

La combinación de estos factores ha derivado, según indicó, en un aumento del agobio laboral, que persiste pese a las medidas que se han impulsado a nivel nacional. “Nos exigen por todos lados. Realmente hay un colapso generalizado en lo que es documentación y atención a estudiantes. El agobio, en vez de bajar, sigue aumentando, a pesar de que se ha trabajado a nivel nacional con el Ministerio”, sostuvo, evidenciando la falta de resultados concretos en la reducción de la presión sobre los equipos educativos.

Finalmente, la dirigenta cuestionó los cambios implementados en materia administrativa, señalando que estos no han significado una disminución efectiva de las exigencias. “Lo único que hacen en el tema de documentación es cambiar los formatos y estructuras de los documentos, pero todos los documentos siguen igual”, concluyó, insistiendo en que las dificultades de fondo en los programas PIE permanecen sin resolverse.