Dos liceos técnico-profesionales serán acompañados por nuevo programa pedagógico

Dos liceos técnico-profesional de Magallanes serán parte de la primera etapa del Programa de Apoyo Diferenciado 2026, iniciativa que comenzó a implementarse tras la firma de un convenio de colaboración entre el Ministerio de Educación y el Servicio Local de Educación Pública (Slep).

Se trata de los liceos Industrial Armando Quezada Acharán y Politécnico Cardenal Raúl Silva Henríquez, donde el trabajo se desarrollará junto con sus comunidades educativas y estará orientado al fortalecimiento de los procesos pedagógicos, el liderazgo educativo y la mejora continua de los aprendizajes.

La estrategia considera un acompañamiento técnico que incluye asesoría, formación y seguimiento, además de acciones destinadas a fortalecer las capacidades de los equipos directivos, técnico-pedagógicos y docentes. El trabajo tendrá especial atención en las áreas de Lenguaje y Matemática.

El subdirector (s) de Apoyo Técnico Pedagógico del Slep Magallanes, Sebastián Muñoz Avendaño, dijo que el programa permitirá fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en loss establecimientos que imparten educación técnico profesional con un acompañamiento que considera acciones de asesoría, formación y seguimiento, especialmente en las áreas de lenguaje y matemática, fortaleciendo también las capacidades de los equipos directivos, técnicos pedagógicos y docentes”.

El acompañamiento contempla ciclos de reenseñanza, utilización pedagógica de las evaluaciones para la toma de decisiones y consolidación de rutinas de enseñanza efectivas. También considera un seguimiento a los avances de los estudiantes por parte de los equipos educativos.

La implementación involucra a la Dirección de Educación Pública, el Slep Magallanes, la secretaría regional ministerial de Educación, el Departamento Provincial de Educación y la Agencia de la Calidad, organismos que participarán en una red de apoyo destinada a fortalecer las capacidades de los establecimientos y la continuidad de las acciones de mejora.

Para esta primera etapa, la intervención considera tanto los procesos de enseñanza como el liderazgo de los equipos y las capacidades institucionales necesarias para sostener las acciones de mejora. “Esperamos que este trabajo colaborativo se traduzca en mejores oportunidades de aprendizaje y en trayectorias educativas más sólidas para nuestros estudiantes”, apuntó Muñoz.