Profesorado sale a cuestionar recortes y pone el presupuesto 2027 bajo la lupa

El presupuesto 2027 abrió un nuevo frente de preocupación para el profesorado de Punta Arenas. En medio de la jornada nacional de movilización convocada por la Confech, el Magisterio hizo llegar una carta a las autoridades regionales para advertir sobre el impacto que, a su juicio, podrían tener los recortes de recursos en el funcionamiento de los establecimientos educacionales.

La presentación fue realizada ante la delegación presidencial regional, la secretaría regional ministerial de Educación y el Servicio Local de Educación Pública. La presidenta comunal del Colegio de Profesores, María José Rodríguez, dijo que la acción tuvo como objetivo dejar planteada la posición del gremio frente al debate presupuestario. “En representación de los docentes de Punta Arenas hemos entregado una carta tanto en la delegación presidencial, como en la seremía de educación y en el Slep, haciendo ver a las autoridades nuestra preocupación y rechazo a los recortes en educación”.

El punto que concentra la inquietud del profesorado es lo que pueda ocurrir con las dotaciones y la organización de los establecimientos durante 2027. En su carta, el directorio comunal de Punta Arenas advierte sobre una eventual reducción de horas y dotaciones docentes, la fusión de cursos, el aumento del número de estudiantes por aula y la disminución de apoyos especializados.

En Magallanes, el gremio vincula directamente esta discusión con la planificación de cursos y dotaciones que deberá realizar el Servicio Local para el próximo año. Su planteamiento es que esas decisiones tengan fundamentos técnicos y pedagógicos para cada establecimiento y que incorporen la participación de las comunidades educativas y sus organizaciones.

La preocupación también apunta a lo que ocurre dentro de las salas de clases. El gremio docente sostiene que las aulas reúnen actualmente distintas trayectorias de aprendizaje, ritmos, necesidades educativas y realidades sociales, por lo que aumentar el número de estudiantes puede dificultar la atención pedagógica y el acompañamiento.

La carta incorpora, además, las condiciones de infraestructura de los establecimientos entre los factores que requieren financiamiento. El gremio plantea que no es posible exigir mejores aprendizajes, inclusión, convivencia escolar y bienestar de las comunidades educativas sin considerar las condiciones materiales en que se desarrolla el trabajo cotidiano.

A esto se suma la carga que enfrenta el profesorado, con responsabilidades pedagógicas, administrativas, socioemocionales y de convivencia, además del trabajo con familias y equipos multidisciplinarios. En ese escenario, el gremio subraya que la revalorización de la profesión docente debe estar acompañada de remuneraciones y condiciones laborales adecuadas, tiempos para preparar y evaluar, equipos de apoyo, dotaciones suficientes, estabilidad laboral y reconocimiento profesional.