Congreso fortaleció herramientas para docentes frente a desafíos de la neurodiversidad en el aula

Con miras a entregar herramientas concretas para el trabajo diario en el aula, este jueves Punta Arenas fue escenario de un congreso enfocado en inclusión, neurodiversidad y estrategias pedagógicas para docentes. La iniciativa fue organizada por el Colegio de Profesores de Magallanes y surgió a partir de las necesidades planteadas por los propios docentes, quienes enfrentan cada vez con mayor frecuencia el desafío de trabajar con estudiantes autistas y con otras necesidades educativas dentro del aula regular.

Durante la jornada participaron especialistas provenientes de distintas regiones del país, quienes compartieron experiencias, investigaciones y estrategias para abordar situaciones que se presentan diariamente en las salas de clases. Entre ellos estuvo una profesional autista e ingeniera, quien presentó un programa desarrollado para prevenir procesos de desregulación dentro del aula, además de expositores vinculados a la Superintendencia de Educación y dirigentes nacionales del Colegio de Profesores.

Lesslie Marchand, encargada nacional de Educación Especial, compartió su experiencia como directora de un establecimiento educacional, y Graciela Alvarez, profesora rural, quien expuso sobre su trabajo con estudiantes autistas en contextos rurales.

Respecto de la realidad que enfrentan los establecimientos educacionales, Alicia Aguilante, presdiente del nivel regional del Magisterio, sostuvo que uno de los mayores desafíos es la falta de recursos humanos para atender adecuadamente a los estudiantes con necesidades educativas.

Añadió que, si bien existe una legislación que promueve la inclusión, muchas veces no va acompañada de los recursos necesarios. “La Ley de Inclusión sí está. Aporta a la comunidad educativa, pero muchas veces esa ley no tiene recursos. Y para tener recursos, tú necesitas contratar más gente. Eso es lo que no entiende el Estado”.

En ese contexto, destacó la importancia de herramientas como el documento presentado durante una de las exposiciones. “Ese documento te va a indicar qué hay que hacer, qué no hay que hacer, a quién hay que acudir. Y cuando ya tú observas conductas que no son dentro de lo que tú tienes acostumbrado con el estudiante, ya sabes que le va a venir una crisis. De esa forma puedes evitarla”.

Desde el Colegio de Profesores señalaron que la organización de este encuentro responde al compromiso de fortalecer el desarrollo profesional docente y contribuir a mejorar la calidad de la educación. “Este Congreso nace desde la necesidad que detectamos al conversar con nuestros docentes. Hoy la inclusión, la neurodiversidad y las estrategias para el aula son desafíos cotidianos. Y creemos que los profesores necesitan espacios de información, reflexión e intercambio de experiencias”.