Primera Feria de Inclusión llevó juegos y actividades a alumnos de la Escuela Prat

Este martes en el gimnasio de la Escuela Arturo Prat se realizó la 1º Feria de Inclusión, iniciativa levantada por el establecimiento para sensibilizar sobre las necesidades educativas especiales, migración y diferencias sociales. En esa línea contaron con distintos colaboradores para instalar un espacio de diversión y entretenimiento para toda la comunidad educativa.

Claudia Legües Asenjo, profesora de Educación Diferencial y coordinadora del Programa de Integración Escolar de la Escuela Arturo Prat, explica que “la idea fue hacer esta feria para mostrar, en algunos de los puestos que pusimos, cómo se dificulta para algunas personas realizar algunas actividades”.

Entre los invitados a participar están la Agrupación de Amigos de los Ciegos (Agaci), quienes son parte del barrio Prat y de la alianza que la escuela lleva con su entorno. También está el Centro de Capacitación Laboral León Humberto Seguel, que aportó con una muestra artística que inauguró la feria. Además participaron alumnas de técnico en Educación Especial de la Umag, dado que algunas de ellas realizan prácticas en el colegio.

Yoselyn Soriano, educadora diferencial, estuvo a cargo del área de Torbol, un deporte enfocado a personas que tienen dificultad en la visión o pérdida total de ella. “Este juego es con un balón que tiene sonido, el cual estimula la percepción auditiva y tienen que generar goles. Parecido al fútbol, pero es sentado, tienen tapetes donde se ubican y hacer goles”, señaló Soriano. Para simular esto, a los participantes se les venda, privándolos de la visión y así muchos quisieron participar.

Desde el Centro de Capacitación Laboral Humberto Seguel, Alexandra Ojeda, profesora jefa del curso laboral 3, informó respecto de las herramientas que utilizan para apoyar a los jóvenes en clases. “Lo que presentamos en esta feria de inclusión son algunas adaptaciones que nosotros ejecutamos en el aula, que apoyan a los estudiantes con discapacidad o necesidades educativas, o distintos diagnósticos de acuerdo a su condición, puedan ser parte de las clases. Entonces tenemos algunas tecnologías que ayudan a estudiantes que no tienen, por ejemplo, un lenguaje oral a que puedan ser integrados y que puedan manifestar sus necesidades y requerimientos”.