Estudiantes del Miguel de Cervantes son premiados por sus relatos en la identidad y el entorno regional

• Dana Agudo Blanco, Pascal Biott Tellez y Franco Ramírez Levín, alumnos de Segundo Medio Bicentenario han participado exitosamente en distintas experiencias de escritura creativa, desarrollando cuentos y microrrelatos vinculados.

Tres estudiantes, distintas formas de acercarse a la escritura y una experiencia compartida en torno a la creación de historias. Dana Agudo Blanco, Pascal Biott Tellez y Franco Ramírez Levín, de Segundo Medio del Colegio Miguel de Cervantes, han participado durante este año en distintas iniciativas relacionadas con cuentos y microrrelatos, llevando sus ideas a concursos regionales y enfrentándose al desafío de transformar aquello que imaginan en palabras.

Para los estudiantes, escribir no siempre significa lo mismo. Los temas, el tipo de historia y la posibilidad de desarrollar una idea propia son elementos que influyen en su motivación. En el caso de Dana Agudo Blanco, de segundo medio Vicente Bianchi su interés por escribir depende principalmente del contenido que debe abordar. “Depende de lo que tenga que escribir”, señaló.

Aun así, reconoce que la escritura creativa se encuentra entre las áreas que más disfruta. “Me gusta crear y escribo de ciencia también… Normalmente destaco, porque en el colegio siempre hacemos muchas actividades de escritura, ya sea científica, histórica, de lenguaje, y este año en especial la profe Roxana (Palma) nos ha hecho participar en muchos cuentos y poemas”, explicó Dana.

Este año, Dana fue reconocida por Fundación Teraike con su cuento “Donde vive la memoria”.  La estudiante recuerda que por esta instancia comenzaron a trabajar en la creación de cuentos a partir de un tema relacionado con las tradiciones de la Región de Magallanes. El proceso contempló varias clases y, para Dana, uno de los primeros desafíos fue encontrar una idea que pudiera convertirse en una historia.

La idea comenzó a tomar forma a partir de la mermelada de calafate, elemento que utilizó para desarrollar su propuesta. El proceso le permitió desarrollar un relato desde un elemento asociado al territorio y trabajar una historia propia a partir de una idea inicial. Para la estudiante, encontrar ese punto de partida fue fundamental para poder avanzar posteriormente en la construcción del cuento.

Por su parte, su compañera Pascal Biott Tellez contó que participó en el concurso de Microrrelato en Magallanes como parte de una actividad que les permitía obtener décimas para subir una nota. Según explicó, el formato del concurso hacía que los textos no fueran demasiado extensos, ya que debían tener un máximo de 200 palabras. “Nosotros participamos en el concurso del Microrrelato, en Magallanes, y la hicimos, pero no fue por una nota, fue por décimas para subir una nota. Entonces, no era tan largo hacer el cuento porque tenía que tener máximo 200 palabras”, relató.

La estudiante explicó que el relato debía abordar elementos relacionados con las escarchas y el invierno, por lo que buscó inspiración en situaciones cercanas. “Y tenía que ver con las escarchas, el invierno y todo eso. Y yo me inspiré en las situaciones que viven los niños, porque mi cuento trata sobre cómo las escarchas y el invierno te dejan un mensaje especial”, señaló.

Al referirse a su relación con la escritura, Pascal planteó que su interés depende de los temas que debe abordar. “También depende del tema”, comentó, señalando que existen contenidos relacionados con la historia que no son de su mayor interés, mientras que prefiere aquellos en los que puede expresar ideas y desarrollar una trama.

En tanto, su compañero Franco Ramírez Levín explicó que su participación en el concurso surgió luego de que la profesora les presentara la convocatoria y les planteara desarrollar un cuento. “Como dice Pascal, el cuento lo hicimos cuando la profe nos dio a conocer este concurso”, relató el estudiante.

A partir de esa propuesta, Franco decidió escribir sobre un pájaro y recurrió a una especie propia de la zona como inspiración para desarrollar su historia. “Y le pregunté a la profe que me diera pájaros, porque yo quería hacer el cuento de un pájaro y ahí la profe me dijo el chincol, que resiste a bajas temperaturas”, explicó.

El estudiante señaló que, a través del relato, también buscó abordar situaciones relacionadas con sentirse escuchado y con la necesidad de expresar lo que uno piensa. “Y le empecé a escribir y quise expresar cuando la gente no se siente escuchada o simplemente quiere expresar lo que dice y a la gente no le toma la importancia”, comentó.

Trabajo permanente
de lectura y escritura

Detrás de estas experiencias se encuentra el trabajo realizado durante el año junto a Roxana Palma Santibáñez, profesora de Lengua y Filosofía. La docente explica que la participación en concursos no corresponde a una actividad aislada, sino que se suma a un trabajo permanente de lectura y escritura desarrollado con sus estudiantes. “A mí no me sorprende que les vaya bien, porque de verdad son muy buenos. Ellos son muy creativos. Les gusta escribir, sobre todo cuando se trata de escritura creativa”, afirmó.

Para la educadora, los cuentos que llegan a los concursos representan solamente una parte del trabajo realizado durante el año. “En estos ganaron, pero en el año han hecho muchos cuentos, que resulta que uno de ellos tuvo este premio”, señaló.

La profesora también destacó la importancia de mantener la práctica y continuar desarrollando las habilidades de los estudiantes.

Desde la dirección del Colegio Miguel de Cervantes, Pamela Solabarrieta Álvarez valoró el desempeño alcanzado por los estudiantes y el trabajo realizado por los profesores que los acompañan. “Un orgullo muy grande de nuestros alumnos y de los profesores que trabajan con nosotros, porque trabajamos todos por un mismo objetivo, y estos resultados muestran que el trabajo en equipo resulta, y que todos queremos lo mismo, que es potenciar a los niños”, manifestó.